Ligji "Për Arsimin" i miratuar në 2013 nuk ishte më në gjendje të plotësonte të gjitha kërkesat dhe nevojat e shoqërisë. Ai pengoi ose parandaloi zhvillimin e elementeve individuale në procesin arsimor, si dhe ishte pikënisja për zgjidhjen e dallimeve. Dhe për këtë arsye, çështja e zëvendësimit të ligjit të vjetër u ngrit ashpër, por jo duke bërë shtesa, por me një akt të ri që përmban të gjitha zhvillimet e reja dhe të përparuara në fushën e arsimit.
Deri vonë, dokumenti kryesor në fushën e arsimit ishte Ligji Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse", i cili hyri në fuqi në 1 Shtator 2013. Ishte një dokument themelor që rregullonte një nga sferat kryesore të socio-ekonomike jeta e shoqërisë.
Ai formuloi konceptet themelore, strukturat, parimet, karakteristikat dhe kushtet në lidhje me të drejtat dhe detyrimet e subjekteve të përfshira në proces. Ai zëvendësoi dy dokumente të zhvilluara dhe miratuara në epokën post-Sovjetike.
Akti normativ i miratuar në 2012 u rafinua më tej, u bënë korrigjime dhe ndryshime, artikujt u plotësuan, u plotësuan ose u fshinë. Shfaqja e metodave të reja, metodave të çertifikimit, reformimi i strukturës së arsimit të lartë, në fund të fundit, çoi në faktin se ligji në fakt u bë jo vetëm i vjetëruar, por në të vërtetë i padobishëm në fushën e inovacioneve.
Arsyeja për rregullimet nuk ishte vetëm ngecja prapa, shfaqja e boshllëqeve dhe përplasjeve në arsim, por edhe mungesa e ndërhyrjes me kohë dhe të shpejtë dhe korrigjimit të situatës nga ana e autoriteteve dhe përfaqësuesve të arsimit.
Rregullimet kryesore u bënë në Shkurt 2018, por më pas disa nga nenet e ligjit të azhurnuar u kthyen përsëri për rishikim. Më 7 Mars, versioni përfundimtar i Ligjit për Arsimin hyri në fuqi.
Dokumenti i ri përfshin të gjitha përparimet, ndryshimet e orientuara drejt teknologjisë që kanë ndodhur që nga hyrja në fuqi e dokumentit të parë. "Ligji Federal" Për Arsimin "është një akt normativ i përbërë nga 15 kapituj, përfshirë 111 nene.
Ligji i ri përcakton të drejtat, garancitë, detyrat e studentëve, përfaqësuesve të tyre, mësuesve, institucioneve arsimore, vetë procesit të të mësuarit, financimit, dispozitave të arsimit fillor, të përgjithshëm, profesional, mundësinë e përfitimit të përfitimeve për grupet me të ardhura të ulëta të Popullsia. Por këto rregulla janë vendosur në një nivel të përgjithshëm dhe kërkojnë shtim dhe rregullim të hollësishëm me rregullore të veçantë të autoriteteve ose vetëqeverisjes lokale, me dekrete të Ministrisë së Arsimit.
Për herë të parë, konceptet e reja u përfshinë në ligj: familja, distanca, mbrëmja, rrjeti, mësimi elektronik, studime të jashtme. Ligji i ri prezantoi termat "shkollë elektronike" dhe "mësime në internet". Këto metoda mund të përdoren nga të gjithë qytetarët që kanë të drejtën e arsimimit. Por një plan individual për studentët hartohet vetëm për arsye të rënda që nuk i lejojnë ata të marrin arsim sipas një sistemi të vetëm të zhvilluar për të gjithë. Këto përfshijnë atletë, studentë që janë transferuar nga shkolla të tjera me një planprogram më të përparuar, studentë me probleme shëndetësore dhe studentë në një shkollë muzike.
Liceu dhe gjimnazet morën të njëjtin status si shkollat e tjera të arsimit të përgjithshëm. Shteti anuloi përfitimet ekzistuese të mëparshme për jetimët, të cilat i lejuan ata të hyjnë në një institucion të arsimit të lartë pa dhënë provime. Në vend të kësaj, ligji i ri për këtë kategori të popullsisë përshkruan mundësinë për të marrë kurse përgatitore falas, si dhe për të marrë një pagë sociale për një vit, në të njëjtin nivel me të paaftët, viktimat e Çernobilit, veteranët e luftës dhe personat e tjerë të përshkruar nga ligji. Kishte një kuotë prej dhjetë përqind për personat me aftësi të kufizuara gjatë pranimit. Koncepti i "ndërrimit të dytë, të tretë" gjithashtu u mor nga përdorimi.
Një nga risitë më të rëndësishme ishte njohja e arsimit parashkollor si një fazë fillestare në sistemin arsimor, e cila ndikoi ndjeshëm në ndryshimin e statusit të vetë kopshteve dhe fëmijëve që frekuentojnë ato. Por ende konsiderohet e drejta e një qytetari, jo një detyrim. Përfaqësuesi i një fëmije të mitur vendos vetë nëse do ta përdorë këtë të drejtë ose jo. Financimi i arsimit në një institucion parashkollor bie mbi shpatullat e shtetit, procesi i mëtejshëm arsimor varet tërësisht nga prindërit ose përfaqësuesit ligjorë.
Arsimi parashkollor duhet të jetë i kudondodhur dhe i arritshëm, pasi është një fazë e rëndësishme në marrjen e arsimit të mëtejshëm nga fëmijët. As kopshti, as shkolla nuk kanë të drejtë të refuzojnë pranimin, kjo është e mundur vetëm në mungesë të vendeve falas.
Termat "niveli i lartë", "faza e arsimit" kanë kaluar nga akti normativ në të kaluarën, në dokumentin e ri është renditur si "arsim i mesëm i përgjithshëm".
Arsimi profesional, përfshirë arsimin pasuniversitar, ka pësuar gjithashtu një sërë ndryshimesh. Trajnimi i personelit shumë të kualifikuar i atribuohet nivelit të tretë të arsimit (studimi pasuniversitar, qëndrimi, etj.). Arsimi pasuniversitar u shndërrua në trajnim në programe të specializuara (shkollë pasuniversitare, qëndrim, praktikant, asistent). Ligji i ri ka marrë studime të doktoratës jashtë kornizës së arsimit, duke e transferuar atë në strukturën e veprimtarisë shkencore.
Arsimi profesional u nda në katër nivele: Mesëm, bachelor, specialitet, master, trajnim i personelit shumë të kualifikuar.
Versioni i ri i ligjit federal është më i orientuar nga shoqëria se paraardhësi i tij. Për herë të parë, ai prek çështjet e trajnimit të kategorive të caktuara të popullsisë:
· Personat e dënuar;
· Të huajt, personat pa shtetësi;
· Personat me aftësi të kufizuara;
· Njerëzit me aftësi të jashtëzakonshme.
Veçmas, të drejtat, detyrat, përfitimet dhe statusi i veçantë i mësuesve u përshkruan, duke i lejuar ata të kualifikohen për pension të parakohshëm me shërbim të vazhdueshëm, një rritje në pushim vjetor, çertifikim me dhënien e një kategorie më të lartë, trajnim të përparuar, mbështetje sociale.
Ligji parashikon pikat që lidhen me shpërblimin e personelit mësimdhënës, blerjen e mjeteve mësimore, shkrimeve dhe sendeve të tjera të nevojshme për organizimin e procesit arsimor.
Për të rregulluar punën e stafit mësimdhënës, do të krijohet një organ i veçantë ekzekutiv për të monitoruar zgjidhjen e ligjshme dhe me kohë të çështjeve të punës dhe sociale në lidhje me zbatimin e veprimtarive të tyre të drejtpërdrejta nga mësuesit dhe institucionet arsimore.
Veçmas, duhet thënë për popullarizimin e letërsisë dhe gjuhës ruse jo vetëm midis nxënësve dhe mësuesve, por edhe midis gjithë popullsisë. Kryerja e diktimeve totale në të gjitha rajonet e Federatës Ruse çdo vit tregon interes për këto ngjarje. Numri i atyre që dëshirojnë të provojnë njohuritë e tyre po rritet nga viti në vit.
Ndër risitë që parashikohen këtë vit, mund të vërejmë krijimin e universiteteve të specializuara në rajone. Qëllimi i tyre kryesor është të mbajnë specialistët dhe të rrisin nivelin e sferës socio-ekonomike. Shteti planifikon të rrisë ndjeshëm bursat dhe të vazhdojë lëshimin e kredive për tarifat e shkollimit. Rrjedha e punës për licencimin dhe procedurat e akreditimit është planifikuar të transferohet në formën elektronike.
Ligji i ri Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse" është njohur ndërkombëtarisht si një dokument efektiv që rregullon dhe rregullon sektorin e arsimit në detaje dhe më plotësisht, duke pasqyruar dispozitat e Kushtetutës në tekstin e tij.
